Оболенск

В январе Серпуховский район включился в проект «Дистанционное образование детей-инвалидов». Базовой организацией его проведения в жизнь была выбрана Дашковская школа. Eё директор Валерий Маланин познакомил меня с тем, как реализуется этот проект

Вся история школьной педагогики связана с двумя самыми главными вопросами: чему учить и как учить. Иначе говоря, содержание и методы обучения. После того, как школьные программы начали подгонять под некий мифический «западный стандарт», а учебники взялись писать все, кому не лень, о содержании обучения лучше и не вспоминать. Больная тема. Гораздо приятнее говорить о методах обучения.

Они совершенствуются ныне небывалыми темпами. Пришла эра электроники – в школах появились компьютеры, сканеры, принтеры, интерактивные доски и Бог знает, что ещё. Не скажу, что детям учиться стало лучше, но развлекательнее, это точно. Правда, не всем. По официальным данным в нашей стране более 18 тысяч детей-инвалидов, которые не могут посещать школьные уроки. Но вот в 2009 году в национальном проекте «Образование» появилось, так называемое мероприятие – «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов».

Валерий Маланин сообщил, что в начале проекта в Московской области в нём участвовало 450 детей, а с 1 января этого года прибавилось ещё 133 ребёнка. Среди них – семеро школьников Серпуховского района.

Дети находятся у себя дома, кто где – в Каргашине, Оболенске, Шараповой Охоте, Курилове, посёлках Пролетарский и Большевик. А учителя базируются в специально выделенном кабинете Дашковской школы, их всего семеро, но они своими знаниями охватывают весь предметный цикл школьного обучения. Семь учительниц – семь рабочих мест. Для связи с учениками у каждого педагога компьютер с веб-камерой, звуковыми колонками и наушниками, принтер, сканер, набор лазерных дисков с учебниками и учебными программами – всё по последнему слову техники.

Учеников тоже семеро, но это чистое совпадение. Потому что, сколько бы ни было учителей, каждый ребёнок получает – согласно условиям проекта – собственный комплект обеспечения. В него, кроме того, что имеет учитель, входят фотокамера, графический планшет (плоттер), цифровой микроскоп, комплект оборудования для проведения физических испытаний и физиологических наблюдений, а также набор электронных учебников. Разумеется, у каждого ученика есть выход в Интернет, причём, мальчику, живущему в Каргашине, установили спутниковую связь. Потому что не было у парнишки компьютера. Но и когда в семье ребёнка-инвалида компьютер уже есть, ему всё рано выдают серебристый ноутбук и протягивают дополнительную интернетовскую линию – раз заказано, учтено проектом, значит, получи. Тем более что всё это многосложное оборудование устанавливается – на время обучения – совершенно бесплатно.

Как объяснил мне Маланин, набор оргтехники для одного ученика стоит примерно 65 тысяч рублей, потому в прошлом году только в одной нашей Московской области на проект было выделено 72 миллиона рублей. В этом – 61 миллион.

Не подумайте чего плохого, я совсем не против приобщения обездоленных детей ко всему массиву культурных ценностей, накопленных человечеством. Но скромность украшает не только девицу на выданье, но и государственного чиновника, оперирующего бюджетными, то есть, народными средствами. Ей-богу, я (может по ограниченности ума) не представляю, зачем и для чего пятикласснику может понадобиться такой сложный прибор, как плоттер. И почему ноутбуки – не сравнительно дешёвые китайские Lenovo, но «родные» американские Apple, которые в два раза дороже? Хотя – дурацкие вопросы, так что вернёмся к жизненной конкретике.

Дистанционное обучение в нынешнем виде хорошо уже тем, что совершенно не важно, где живёт ученик и где находится учитель. Между ними может быть хоть тысяча километров. Расписание уроков для каждого ученика составлено загодя и персонально: нажал кнопку Skype и говори с учеником с глазу на глаз, объясняй всё, что положено по программе. А сам ученик на том же компьютере имеет возможность прочесть любой текст, просмотреть любой фильм по теме урока. Короче, выходи вовремя на связь в Интернете и получай знания с доставкой на дом.

Но, кроме того в каждой педагогической команде есть и такая фигура, как тьютор. Этим английским словом обозначается педагог, который осуществляет, так сказать, живую связь между школой и учениками, их семьями. Так что тьютору Ольге Удовой приходится постоянно колесить по району – от Каргашина до Шараповой Охоты.

Все учительницы учат по 4-5 детей – каждая нескольким дисциплинам. В беседе с ними я поинтересовался, есть ли у них свои личные компьютеры?

- Да, конечно! – чуть не возмущённо воскликнула Валентина Малыхина.

Заметьте, не просто «да!», но «конечно». Дело в том, что все преподаватели, включённые в этот проект, не только имеют высшую педагогическую категорию, они владеют не только тонкостями своей профессии, но и современной электронной техникой.